Orientation des communications

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Argumentaire scientifique 

Il existe un foisonnement de la recherche sur les interventions mobilisant différents courants : recherche interventionnelle en santé des populations, capitalisations d’expériences, recherche-action, recherche évaluative …Un des enjeux actuels de ce champ de recherche porte sur la transférabilité et la généralisation des interventions. Outre la question des interventions innovantes, les propositions portant sur les questions de contextualisations, de transférabilité et de généralisations feront l’objet d’une attention particulière pendant ce colloque.

Axe 1 : Implémentation de recherches en promotion de la santé

A l’heure où l’idée de « santé dans toutes les politiques » émerge comme une stratégie revisitée de promotion de la santé, des questionnements apparaissent sur les contributions de la recherche en sciences humaines et sociales et en santé publique pour nourrir ces politiques :

• Quelles données épidémiologiques liées à ces crises et mutations ?  
• Quelles approches prospectives pour informer les décideurs et penser les politiques publiques de santé, d’éducation et du social ?
• Où en est-on de la démocratie sanitaire, comme mode opératoire prometteur ? 

Axe 2 :  Les professionnels de santé, de l’éducation et du social : transformations, savoirs et milieux capacitants.

Pour répondre aux défis actuels et futurs des secteurs de la santé, de l'éducation et du social, les mutations professionnelles, les pratiques, le pouvoir d’agir et l’empowerment dans ces domaines sont interconnectés. Des lors, l’action publique, le soutien institutionnel et l’accès à des ressources de formation se révèlent pertinents pour permettre des évolutions qui répondent aux questions suivantes : 

• Quelles mises en œuvre territoriales d’actions sociales, de santé et d’éducation par les praticiens ? Quelles alliances entre les populations, les praticiens et les politiques, et quels enseignements en termes de développements renouvelés de la démocratie sanitaire ? 
• Comment prendre en compte la diversité des apprenants et des personnes en santé et/ou malades, en tenant compte des enjeux actuels de santé publique et de réduction des inégalités ? Comment (faire) entendre leur voix, reconnaitre leurs besoins, mettre en dialogue les savoirs expérientiels, les perceptions et représentations, tout en considérant que les représentations sont des préalables à l'action? 

Axe 3 : Education/formation à la santé du plus jeune âge aux plus âgés 

La vie, de façon générale et plus particulièrement la vie en études (primaire, secondaire, universitaire) et au travail, sont faites d’expériences et d’apprentissages. Ces vies du plus jeune âge au vieillissement peuvent connaître des aléas, des empêchements, être traversées par des évolutions et transformations plus ou moins stimulantes, éprouvantes, contraignantes ou porteuses de nouveaux défis dans un monde en perpétuels changements (réformes, marché du travail qui évolue, contraintes économiques). Les modèles d’éducation/formation tout au long de la vie seront discutés dans le cadre de controverses entre modèles émancipateurs capacitants ou adaptatifs et normalisateurs. Cet axe relève d’enjeux d’éducation et de formation spécifiques visant l’empowerment en santé :

• Enjeu de développement de la littératie en santé de façon générale, et plus spécifiquement au travail, sur la base du droit à vieillir au travail, en termes d’emploi, de sécurité sociale et d’amélioration des conditions et des milieux de travail.

• Enjeu d’émancipation, d’éthique et de milieu capacitant.